Facilitator talk in EAP reading classes.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Wilson, Kate
Titel	Facilitator talk in EAP reading classes.
Quelle	In: ELT journal, 62 (2008) 4, S. 366-374 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Anhang
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-8290; 1477-4526
Schlagwörter	Lehrerverhalten; Lehrerrolle; Methodik; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht; Lesen
Abstract	Current sociocultural perspectives on language learning call on teachers to reinvent themselves in ways which facilitate student learning rather than transmit knowledge. For teachers, this means adopting new roles, and acquiring a new repertoire of teacher talk. The paper aims to further the work on facilitator talk begun by Clifton (2006) and Walsh (2002). It looks particularly at the role of facilitator talk in teaching reading, and shows how teachers can enhance students' dialogue with texts by using unobtrusive task management, re-redirecting students' attention to the text, increasing prospectiveness (Hammond and Gibbons 2005), and giving sensitive feedback. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2022/3

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