Jenseits des Vermessungswahns. Thesen zu einer demokratischen Organisation von Bildung.

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Autor/in	Bernhard, Armin
Titel	Jenseits des Vermessungswahns. Thesen zu einer demokratischen Organisation von Bildung.
Quelle	Aus: Rihm, Thomas (Hrsg.): Teilhaben an Schule. Zu den Chancen wirksamer Einflussnahme auf Schulentwicklung. [2. Tagung der Projektgruppe "Subjektsein und Schule" an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg]. Wiesbaden: VS Verl. für Sozialwissenschaften (2008) S. 107-120 PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-531-15717-5; 978-3-531-15717-7; 978-3-531-91162-5
DOI	10.1007/978-3-531-91162-5_8
Schlagwörter	Bildung; Bildungsbegriff; Erziehung; Bildungsbeteiligung; Bildungspolitik; Bildungsreform; Emanzipatorische Erziehung; Kind; Schule; Schulentwicklung; Schüler; Subjekt (Phil); Demokratisierung; Emanzipation; Kritik; Lebenswelt; Jugendlicher; Deutschland
Abstract	Der Autor sieht in der derzeitigen "vermessungstechnologischen" Ausrichtung der Bildungspolitik ein wesentliches Hindernis für eine demokratische Gestaltung von Schule. Im Anschluss an seine Analyse benennt er Eckpunkte einer anderen, der Emanzipation verpflichteten Organisation von Bildung. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/4

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