Lernerautonomie. Karriere und Sloganisierung des Autonomiebegriffs.

Autor/in	Schmenk, Barbara
Titel	Lernerautonomie. Karriere und Sloganisierung des Autonomiebegriffs.
Quelle	Tübingen: Narr (2008), 448 S.Verfügbarkeit
Reihe	Giessener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik
Beigaben	grafische Darstellungen; Literaturangaben S. 410-448
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8233-6454-5; 978-3-8233-6454-2
Schlagwörter	Erziehungsphilosophie; Pädagogik; Autonomie; Begriff; Kommunikation; Selbstbestimmung; Selbstkonzept; Medienkompetenz; Schülermitwirkung; Interkulturelle Bildung; Lernforschung; Lerntheorie; Selbstständiges Lernen; Didaktik; Lernmethode; Spracherwerb; Sprachförderung; Fremdsprache; Fremdsprachenunterricht; Mitbestimmung
Abstract	Im Mittelpunkt der Studie steht die Frage nach der Rolle der Lernerautonomie in der Fremdsprachenforschung. Dabei werden im ersten Teil die Begriffsdimensionen von Autonomie im Kontext des Lehrens und Lernens von Fremdsprachen definiert. Klassifikationsmodelle und der aktuelle Forschungsstand vermitteln einen Überblick über Tendenzen in der Fremdsprachenforschung. Bei der Untersuchung weiterer Autonomiebegriffe außerhalb der Fremdsprachenforschung wird das allgemeine Erziehungsziel in der Pädagogik in den Blick genommen und mit Exkursdialogen aus der Fremdsprachendidaktik belegt. "Im zweiten Teil der Studie wird auf der Basis der Bestandsaufnahmen, Problematisierungen und Ergebnisse von Teil 1 der Versuch unternommen, Ansätze für zukünftige, sowohl fremdsprachendidaktische als auch pädagogisch reflektiertere Autonomiediskussionen zu erkunden. .... Dabei erweisen sich insbesondere der Begriff der kommunikativen Kompetenz sowie die daraus entwickelten Konzepte von interkultureller Kompetenz zum einen und von Medienkompetenz zum anderen als potenzielle didaktische Baustellen, die sich für differenziertere und reflektiertere weitere Autonomiediskussionen in der Fremdsprachenforschung eignen. .... Ziel der Arbeit ist es, eine Reflexionsbasis dafür zu schaffen, dass "Autonomie" auch in Zukunft einer lebhaften, kontroversen, interdisziplinär ausgerichteten pädagogischen und didaktischen Diskussion zugänglich bleibt." (DIPF/Orig./Bal).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/4