Summendarstellungen von Zahlen. Ein Feld für differenzierendes entdeckendes Lernen.

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Autor/in	Schelldorfer, René
Titel	Summendarstellungen von Zahlen. Ein Feld für differenzierendes entdeckendes Lernen. Gefälligkeitsübersetzung: Numbers as sums. A field for differentiated discovery learning.
Quelle	In: PM : Praxis der Mathematik in der Schule, 49 (2007) 17, S. 25-27Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0032-7042; 1617-6960
Schlagwörter	Entdeckendes Lernen; Lehrmethode; Differenzierung; Mathematikunterricht; Natürliche Zahl
Abstract	Eine Erkundungsaufgabe aus der Welt der natürlichen Zahlen bietet Schülerinnen und Schülern der 9. Klasse die Gelegenheit, selbstständig zu entdecken und die gewonnenen Erkenntnisse in einem Lerntagebuch darzustellen. Die "Entdeckungstreppe" identifiziert in der Vielfalt der Vorgehensweisen der Schülerinnen und Schüler Teilschritte des Lösungsprozesses. Am Beispiel einer Lösung werden diese Teilschritte exemplarisch deutlich gemacht, zudem werden Verwendungsmöglichkeiten der Entdeckungstreppe zur Stärkung metakognitiver Aspekte skizziert.
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	2009/3

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