Literaturnachweis - Detailanzeige
Autor/inn/en | Parchmann, Ilka; Demuth, Reinhard |
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Titel | Energie verstehen - Energie nutzen. Bedeutung des Basiskonzepts "Energie" zur Entwicklung einer "Scientific Literacy". |
Quelle | In: Chimica didactica, 30 (2004) 1/2 (Nr. 93/94), S. 132-143 |
Sprache | deutsch |
Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
ISSN | 0172-7567 |
Schlagwörter | Bildungsziel; Grundbildung; Begriffsbildung; Verstehen; Chemieunterricht; Projekt; Naturwissenschaften; Energie; Didaktische Erörterung; Diskussion; Kontextbezug |
Abstract | Gibt es einen praktikablen Weg zur Erarbeitung eines verstehbaren und anwendbarem Energiekonzepts im Unterricht? Viele Arbeiten haben diesbezüglich auf Problembereiche und auf mögliche Ansatzpunkte aufmerksam gemacht. In diesem Beitrag wird das Energiekonzept unter dem Blickwinkel einer funktionalen Bildung im Sinne einer Scientific Literacy diskutiert. Anhand der Konzeption Chemie im Kontext werden Unterrichtsbeispiele für eine Erarbeitung sowie Grundaussagen eines Basiskonzeptes "Energie" ausgeführt, das als Erklärungsmodell in ganz unterschiedlichen Zusammenhängen aufgebaut und genutzt werden kann. (Kurzfassung vom Verlag übernommen). |
Erfasst von | IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik an der Universität Kiel |
Update | 2006/1 |