Allgemeinbildung und Grundbildung, Identität oder Alternative?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Koch, Lutz
Titel	Allgemeinbildung und Grundbildung, Identität oder Alternative?
Quelle	In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 7 (2004) 2, S. 183-191Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 22
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1434-663X; 1862-5215
DOI	10.1007/s11618-004-0020-2
Schlagwörter	Bildung; Allgemeinbildung; Grundbildung; Kompetenz; Vergleich; Bildungsstandards; Konzeption; Humboldt, Wilhelm von; PISA (Programme for International Student Assessment)
Abstract	Es wird die Frage gestellt, ob das literacy-Konzept (Grundbildung) der PISA-Studie eine neue Art von Allgemeinbildung darstellt. Verglichen mit dem Humboldtschen Konzept Allgemeiner Menschenbildung fällt die Antwort negativ aus. Es handelt sich nicht um ein Konzept allgemeiner Bildung, sondern um ein allgemeines Qualifikationskonzept, das auf Kosten der pädagogischen Fragestellung die erfolgsorientierte Bildungssteuerung optimiert. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2005_(CD)

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