Wege und Irrwege der Medienpädagogik. Das Lesen als Schlüsselfähigkeit.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Neider, Andreas
Titel	Wege und Irrwege der Medienpädagogik. Das Lesen als Schlüsselfähigkeit.
Quelle	In: Erziehungskunst, 67 (2003) 6, S. 673-679Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 7
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0014-0333
Schlagwörter	Persönlichkeitsbildung; Medienkompetenz; Medienpädagogik; Waldorfschule; Leseförderung; Lesekompetenz; Lesen; Lesenlernen; Weltbild; Schlüsselqualifikation; Internationaler Vergleich; Buch; PISA (Programme for International Student Assessment); Deutschland
Abstract	Der Beitrag behandelt Fragen des Zusammenhangs zwischen Mediennutzung und dem Lesen als Schlüsselfähigkeit. Dabei wird diskutiert, was unter Lesekompetenz zu verstehen ist und die Rolle des Lesens als Persönlichkeitsbildung, als kulturelle Kernkompetenz hervorgehoben. Es werden die Ergebnisse der PISA-Studie im Hinblick auf das Lesen betrachtet und auch durch den internationalen Vergleich bestätigt sich, dass das Buch nach wie vor bedeutsam ist und Leseförderung zum Schulalltag gehören muss. Abschließend werden Besonderheiten der Lesemethodik an Waldorfschulen erörtert. (DIPF/ Sch. )
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2004_(CD)

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