Begabungsförderung, Begabtenförderung und die Kunst des "Begabens" - Begriffe bestimmen die Praxis.

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Autor/in	Oswald, Friedrich
Titel	Begabungsförderung, Begabtenförderung und die Kunst des "Begabens" - Begriffe bestimmen die Praxis.
Quelle	In: Journal für Begabtenförderung, (2001) 1, S. 16-25Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1681-7001
Schlagwörter	Forschung; Offene Erziehung; Lehrer; Lehrerpersönlichkeit; Lernbedingungen; Begabtenförderung; Begabung; Lernkultur; Offener Unterricht; Begabter; Wien; Österreich
Abstract	Bereits 1952 formuliert Heinrich Roth einen Begabungsbegriff, der Begabung nicht als Eigenschaft definiert, sondern den Prozess der Begabungsentfaltung meint. Oswald illustriert das wechselseitige Wirken von Wahrnehmen, Begaben, Erkennen und Wissen am Beispiel eines Schülers der Grundstufe I an einer Wiener Volksschule. Er spricht von einer "begabenden Lehrerin" und einem hochbegabten Schüler, der ein "glückliches Kind sein darf". Begabungsförderung kann Motiv für pädagogisch intendierte innere Schulreform sein. Im Zusammenhang mit fördernden Maßnahmen soll immer auf psychische und soziale Befindlichkeit des besonders begabten Kindes geachtet werden.
Erfasst von	Verbund für Bildung und Kultur, Wien
Update	2004_(CD)

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