Interkulturelle und antirassistische Bildungsarbeit. Projekterfahrungen und theoretische Beiträge.

Sonst. Personen	Stender, Wolfram (Hrsg.); Rohde, Georg (Hrsg.); Weber, Thomas (Hrsg.)
Titel	Interkulturelle und antirassistische Bildungsarbeit. Projekterfahrungen und theoretische Beiträge. Gefälligkeitsübersetzung: Intercultural and anti-racist educational activities. Project experiences and theoretical articles.
Quelle	Frankfurt, Main: Brandes & Apsel (2003), 252 S.Verfügbarkeit
Reihe	Wissen und Praxis. 117
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Rezension (1) Rezension (2)
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-86099-317-8
Schlagwörter	Pädagogik; Bildungsziel; Bildungsarbeit; Empowerment; Interkulturelle Bildung; Fremdheit; Toleranz; Politische Bildung; Rassismus; Geschlechtsspezifik; Gewaltbereitschaft; Deutschland; Sachsen-Anhalt
Abstract	"Seit der Rechtsextremismusdebatte vom Sommer 2000 ist vieles in Bewegung geraten: Staatliche Programme gegen Rechtsextremismus und Fremdenfeindlichkeit wurden aufgelegt, eine Palette von Projekten mit ganz unterschiedlichen Ansätzen ist entstanden. Nach zwei Jahren breiter Förderung stellt sich die Frage nach der Qualität, nach den Grenzen und den Perspektiven antirassistischer und interkultureller Pädagogik. Können die Konzepte die in sie gesetzten Erwartungen einlösen? Sind die verwendeten Methoden und Verfahren den Zielen angemessen und auf die jeweiligen Zielgruppen zugeschnitten? In diesem Band diskutieren Praktikerinnen aus den neuen Bundesländern mit namhaften Wissenschaftlerinnen über die Angemessenheit der interkulturellen und antirassistischen Bildungskonzepte im Hinblick auf Rechtsextremismus, Fremdenfeindlichkeit und Gewalt. Wo setzt die Kritik der Wissenschaft an der Praxis an? Wo widerlegt die Praxis wissenschaftliche Positionen? Was hat sich in der Praxis bewährt? Welche Fehler können vermieden werden? Ein enormes Spannungsverhältnis zwischen theoretischer Reflexion und praktischen Versuchen wird sichtbar. Bestimmend ist dabei die Kontroverse zwischen antirassistischer und interkultureller Pädagogik. Es zeichnen sich in den Beiträgen des Bandes aber auch Linien einer produktiven Annäherung und Zusammenführung beider Perspektiven ab." (Autorenreferat). Inhaltsverzeichnis: Teil I: Kritik antirassistischer und interkultureller Pädagogik: Rudolf Leiprecht: Antirassistische Ansätze in (sozial-)pädagogischen Arbeitsfeldern: Fallstricke, Möglichkeiten und Herausforderungen (21-41); Albert Scherr: Interkulturelle Pädagogik - (k)eine angemessene Reaktion auf Rechtsextremismus? (42-55); Annita Kalpaka: Stolpersteine und Edelsteine in der interkulturellen und antirassistischen Bildungsarbeit (56-79); Wolfram Stender: Erziehung zur Toleranz? Probleme antirassistischer Pädagogik in Deutschland (80-90); Susanne Czuba-Konrad: Migrationsliteratur als Medium in der antirassistischen Arbeit (91-104); Eva-Maria Kenngott/ Armin Steil: Fremdheit als Problem moralischen Lernens (105-141). Teil II: Praxis antirassistischer und interkultureller Pädagogik: Bernd Hayen/ Karsten Heller/ Manuela Reichle/ Georg Rohde: Wie kann Fortbildung in Sachsen-Anhalt als "Empowerment" funktionieren? Die Servicestelle für Pädagoginnen und Pädagogen bei Miteinander e. V. blickt auf ein Jahr Arbeit zurück (145-164); Karamba Diaby: Interkulturelle und antirassistische Pädagogik in Sachsen-Anhalt - das Projekt IKaP (165-176); Florian Schulze: Interkulturalität per Döner? (177-186); Nancy Sosath/ Torsten Sowada/ Steffen Kulow: Für Demokratie Courage zeigen! (187-198); Till Baumann/ Katharina Lammers/ Katrin Wolf: Theater im Kontext antirassistischer Pädagogik. DOMINO - Zivilcourage im Rampenlicht erprobt ein theaterpädagogisches Fortbildungsangebot für Multiplikatorinnen (199-216); Kerstin Schumann: Rechtsextremismus - ein Thema für Mädchen? (217-233); Hendrik Möser/ Rene Lampe: Rechtsextremismus und Männlichkeit - Erfahrungen aus der Beratung von gewaltbereiten jungen Männern (234-239).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2005_(CD)