Innovation Sachunterricht. Befragung der Anfänge nach zukunftsfähigen Beständen.

Sonst. Personen	Köhnlein, Walter (Hrsg.); u.a.
Titel	Innovation Sachunterricht. Befragung der Anfänge nach zukunftsfähigen Beständen.
Quelle	Bad Heilbrunn, Obb.: Klinkhardt (2001), 352 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Forschungen zur Didaktik des Sachunterrichts. 4
Beigaben	grafische Darstellungen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-7815-1148-0
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-150630
Schlagwörter	Grundschule; Curriculumentwicklung; Mehrperspektivischer Unterricht; Offener Unterricht; Unterrichtsforschung; Unterrichtsreform; Heimatkunde; Mathematikunterricht; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Sachunterricht; Aufsatzsammlung
Abstract	Die tiefgreifende Reform des Grundschulunterrichts, die mit dem Beginn des letzten Drittels des 20. Jahrhunderts einsetzte, ermöglichte die Begründung des modernen Sachunterrichts. Neue didaktische Ideen, vor allem aber neue Inhalte und Verfahren bestimmten den Unterricht in einem nur wenige Jahre anhaltenden Innovationsschub. Mit diesen Innovationen wurden Zukunftsperspektiven eröffnet. Nach drei Jahrzehnten erscheint es angemessen und geboten, den Bildungsauftrag des Sachunterrichts neu zu bestimmen und die hoffnungsvollen Anfänge nach zukunftsfähigen Beständen zu befragen. Dies ist umso dringlicher, als in der Grundschulpädagogik und auch im Sachunterricht in den letzten fünfundzwanzig Jahren vieles in Vergessenheit geraten ist, was dem Unterricht damals inhaltliche Bestimmtheit und eine für das Lernen notwendige Struktur gegeben hat. Die sechzehn Beiträge aktualisieren den gegenwärtigen Forschungsstand und geben Impulse für die inhaltliche Weiterentwicklung des Sachunterrichts. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	Universitätsbibliothek Erlangen-Nürnberg
Update	2003_(CD)