Ökologisch orientierte Bildung jenseits des allgemeinen Bildungsbegriffs?

Autor/in	Mertens, Gerhard
Titel	Ökologisch orientierte Bildung jenseits des allgemeinen Bildungsbegriffs?
Quelle	Aus: Fuhr, Thomas (Hrsg.): Zur Sache der Pädagogik. Untersuchungen zum Gegenstand der allgemeinen Erziehungswissenschaft. Bad Heilbrunn, Obb.: Klinkhardt (1999) S. 224-236Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 21
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Bildung; Bildungsbegriff; Bildungstheorie; Pädagogik; Erziehungswissenschaft; Natur; Wertevermittlung; Umweltschutz; Ökologie; Lebenswelt; Deutschland
Abstract	Am Beispiel der ökologischen Pädagogik zeigt der Autor auf, "daß die Pädagogik an Urteilskraft verliert, wenn sie auf einen allgemeinen Bildungsbegriff verzichtet. Denn erst vor dem Hintergrund eines Begriffs der allgemeinen Bildung werde deutlich, daß alle herrschenden Strömungen der ökologischen Pädagogik Defizite aufzeigten. Eine Richtung kritisiere jedes instrumentelle Denken, eine andere wolle über Umwelterziehung den Umgang mit der Natur perfektionieren, eine dritte die Educanden zu analytischer Kompetenz, d. h. zu einem kritisch- distanzierten Gebrauch ihres Verstandes führen. Keine dieser Positionen könne die umfassende Aufgabe der ökologischen Bildung verstehen. Diese werde vielmehr erst sichtbar, wenn ganz im Sinn der Bildungstheorie danach gefragt würde, was 'verantwortlicher Selbst- und Weltbezug' im Genaueren beinhalte." (DIPF/Sch.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2001_(CD)