Veränderte Jugendliche - unveränderter Geographieunterricht. Aspekte eines in der Geographiedidaktik vernachlässigten Problems.

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Autor/in	Kirchberg, Günter
Titel	Veränderte Jugendliche - unveränderter Geographieunterricht. Aspekte eines in der Geographiedidaktik vernachlässigten Problems.
Quelle	In: Praxis Geographie, 28 (1998) 4, S. 24-29Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0171-5178
Schlagwörter	Jugend; Unterrichtsinhalt; Unterrichtsmethode; Unterrichtsorganisation; Didaktisches Material; Unterricht; Fachdidaktik; Konzeption; Lebenswelt; Jugendlicher
Abstract	Der Autor konstatiert, dass die Geographiedidaktik in einer Scheinwelt lebt. Die perfekten Unterrichtseinheiten in den Zeitschriften und die Theoriebeiträge würden immer weniger zu dem passen, was in den Klassenzimmern tatsächlich geschehe. Nach den Abschnitten zu "Veränderungen von Kindern und Jugendlichen im Unterricht" und "Wurzeln der Veränderungen" erfolgen in dem Abschnitt "Notwendige Folgerungen für den Geographieunterricht" kurze Ausführungen zu folgenden Aspekten/Stichworten: Schülerorientierung; Dienstleistungen; Perspektivenvielfalt; Interkulturelles Lernen; Schlüsselqualifikationen; Positives Denken; Handlungsorientierung; Offenes Lernen; Kenntnisvermittlung; Denken in Zusammenhängen; Neue Medien; Differenzierung. Damit sollen Ansatzpunkte (Inhalte und Methoden) angesprochen werden, die ein veränderter Geographieunterricht berücksichtigen müsste. (HeLP/Pt).
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1999_(CD)

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