Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Gerdes, Jörn; Schecker, Horst |
|---|---|
| Titel | Physiklernen mit Modellbildungssystemen - Erste Ergebnisse. |
| Quelle | In: Zur Didaktik der Physik und Chemie, Tagung 1997 (1998), S. 227-229 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0170-5983 |
| ISBN | 3-88064-280-X |
| Schlagwörter | Empirische Untersuchung; Denkprozess; Verstehen; Lernen; Lernprozess; Computer; Computermodell; Computerunterstützter Unterricht; Mechanik; Physikunterricht |
| Abstract | Im Zentrum des Beitrags stehen die drei Thesen: 1) "Der Prozess der eigenständigen Konstruktion systemdynamischer Modelle zu physikalischen Themenstellungen hängt mit der physikalischen Kompetenz der Schüler zusammen." 2) "Im Vergleich zur Arbeit ohne Modellbildungssysteme(MBS) erreichen Schüler durch die Arbeit mit MBS in erhöhtem Maße solche Stufen konzeptualer physikalischer Kompetenz, die durch die Fähigkeit zur begrifflich-qualitativen bzw. halb-quantitativen Analyse des zu untersuchenden Vorgangs gekennzeichnet sind." 3) "Schüler, die mehrfach mit MBS im Bereich Mechanik gearbeitet haben, wenden im Bereich "Bewegungen und Kräfte" das Newtonsche Problemlöseschema auch in Situationen ohne Computereinsatz häufiger und konsequenter an als solche Schüler aus Kursen ohne MBS-Einsatz." Diese Hypothesen wurden mit verschiedenen Testinstrumenten überprüft. Im Beitrag werden die Testinstrumente beschrieben, und anschließend werden die Ergebnisse der Überprüfung der Hypothesen vorgestellt. |
| Erfasst von | Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel |
| Update | 1999_(CD) |
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