Erlebnis, Identifikation und Aneignung beim Geschichtslernen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Borries, Bodo von
Titel	Erlebnis, Identifikation und Aneignung beim Geschichtslernen.
Quelle	In: Neue Sammlung, 38 (1998) 2, S. 171-202Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 63
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0028-3355
Schlagwörter	Fantasie; Psychoanalyse; Vorstellung (Psy); Wahrnehmung; Schüler; Geschichte (Histor); Geschichtsunterricht
Abstract	Bodo von Borries ergründet Formen der persönlich gefärbten Aneignung von Geschichte anhand einer Fülle literarischer Texte, autobiographischer Zeugnisse und anderer Dokumente. Seiner Überzeugung nach lassen sich aus solchen erlebnishaften und projektiv- phantastischen Lernprozessen wichtige Erkenntnisse auch für das schulische Geschichtslernen, ja sogar für die wissenschaftliche Beschäftigung mit Geschichte gewinnen. Auf die facettenreiche Darstellung von Beispielen jugendlichen Umgangs mit Geschichte folgen geschichtstheoretische, psychologische und pädagogische Analysen der historischen Imagination. ( DIPF/Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1999_(CD)

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