Faecheruebegreifender und faecherverbindender Unterricht in der gymnasialen Lehrerausbildung in Baden-Wuerttemberg.

Autor/in	Reinelt, Guenther
Titel	Faecheruebegreifender und faecherverbindender Unterricht in der gymnasialen Lehrerausbildung in Baden-Wuerttemberg.
Quelle	In: Zentralblatt für Didaktik der Mathematik, 30 (1998) 2, S. 28-33 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0044-4103; 1615-679X
Schlagwörter	Sekundarstufe I; Gymnasium; Lehrerausbildung; Motivation; Unterrichtsmethode; Biologieunterricht; Fächerübergreifender Unterricht; Angewandte Mathematik; Anwendungsorientierung; Interdisziplinarität; Baden-Württemberg
Abstract	Im genannten Beitrag wird zunaechst an je einem Beispiel auf den Unterschied zwischen Kleinform und Projekt beim faecheruebergreifenden bzw. faecherverbindenden Unterricht eingegangen. Anschliessend werden konkrete Kleinformen und Projekte genannt, die an Ausbildungsseminaren gemeinsam mit oder von Referendaren durchgefuehrt wurden. Die Vorzuege eines faecherverbindenden bzw. uebergreifenden Unterrichts wie zum Beispiel neue Moeglichkeiten der Motivation, die Foerderung sozialer Qualifikationen, etc. werden naeher beleuchtet, aber auch die auftretenden Probleme wie beispielsweise die Materialbeschaffung und didaktische Aufbereitung, offene Fragestellungen und Unsicherheit, Organisatorisches und Pruefungen, etc. werden aufgezeigt. (Orig.).
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	1999_(CD)