Identitätsprobleme vietnamesischer Kinder und Jugendlicher in deutschen Schulen.

Autor/in	Nguyen-thi, Minh-Dai
Titel	Identitätsprobleme vietnamesischer Kinder und Jugendlicher in deutschen Schulen.
Quelle	Frankfurt, Main: Johann Wolfgang Goethe-Univ., Fachbereich Erziehungswiss. (1997), 159 S.Verfügbarkeit Frankfurt a. M., Univ., FB Erziehungswiss., Diss., 1997.
Beigaben	Literaturangaben 33
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Akkulturation; Identität; Sozialisation; Kind; Hochschulschrift; Ausländer; Flüchtling; Jugendlicher; Migrant
Abstract	Die vorliegende Arbeit untersuchte im Rahmen einer empirischen Studie die Problematik der Identitätsentwicklung bei vietnamesischen Kindern und Jugendlichen, die in der Bundesrepublik Deutschland leben. Die Datenerhebung fand im Rahmen von Familiengesprächen und Einzelinterviews statt und beschränkte sich aus organisatorischen Gründen auf eine Gruppe von zehn vietnamesischen Kindern und Jugendlichen und ihren Familien. Zunächst wird die Situation von vietnamesischen Kontigentflüchtlingen dargestellt (Status, Fluchtmotiv, Spracherwerb, Bedeutung und Wandel der Familie, Einstellung der aufnehmenden Gesellschaft, Patenschaften). Im zweiten Teil werden Sozialisation und Identitätsentwicklung von vietnamesischen Kindern und Jugendlichen untersucht (soziale Lage und Lebenslauf, Sozialisation und individueller Lebenslauf, Sprache und Kommunikation, Fragen der Akkulturation und Assimilation, Bewältigung des Kulturwechsels, Bedeutung von Schule und Peer-group-Beziehungen). Im dritten Teil werden die Familiengesprächen und Einzelinterviews dokumentiert. (DIPF).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2002_(CD)