Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Rampillon, Ute |
|---|---|
| Titel | Vertretungsstunden - sinnvoll genutzt. |
| Quelle | In: Der fremdsprachliche Unterricht, 22 (1988) 92, S. 23-25 |
| Beigaben | Anmerkungen |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0340-2207 |
| Schlagwörter | Rollenspiel; Sekundarstufe I; Sekundarschule; Lernen; Didaktische Grundlageninformation; Gruppenarbeit; Übung; Authentisches Lehrmaterial; Unterricht; Kommunikative Kompetenz; Fremdsprachenunterricht; Partnerarbeit; Vertretungsunterricht |
| Abstract | Zunaechst werden zwoelf Negativmerkmale von Vertretungsstunden genannt. Dann werden die positiven Aspekte dieses durch Mehrarbeit und Ungleichbelastung gekennzeichneten Phaenomens des Schulunterrichts herausgearbeitet. Der erste Teil des Aufsatzes schliesst mit der Aufzaehlung von sechs Merkmalen, denen Unterrichtsmaterialien fuer Vertretungsstunden gehorchen muessen: Sie sollten 1. einen hohen Aufforderungscharakter haben, 2. leicht handhabbar sein, 3. landeskundliche Themen einbeziehen, 4. die Prinzipien eines schuelerorientierten Vorgehens beruecksichtigen, 5. im Dienste der Kommunikationsfaehigkeit stehen und 6. innerhalb einer Vertretungsstunde tatsaechlich abarbeitbar sein. Im zweiten Teil der Arbeit werden drei Vorschlaege gemacht, wie im Rahmen der Fachkonferenz Vertretungsstunden konzipiert werden koennen: 1. In einer Materialkiste werden Videokassetten, Zeitungen, Disketten, Schulbuecher usw. gesammelt, die bereits sachgerecht aufgearbeitet sind; 2. Den Schuelern wird ein (hier abgedruckter) Fragebogen zu Lerntechniken, derer sie sich bedienen, praesentiert, und im Plenum wird die Zweckmaessigkeit der genannten "Tricks" diskutiert; 3. Motivierende Originaltexte (Wetterbericht, Fernsehprogramm, Kinoinserate) koennen gelesen und in Rollenspielen weiter verarbeitet werden. |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 1996_(CD) |
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