Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Kohls, Inge-Marie |
|---|---|
| Titel | Ueberlegungen zur Effektivierung des Rechtschreibunterrichts an der Sonderschule L. . |
| Quelle | In: Die Sonderschule in Schleswig-Holstein, 14 (1985) 4, S. 11-16 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0173-5381 |
| Schlagwörter | Lernmotivation; Didaktische Grundlageninformation; Differenzierung; Förderunterricht; Unterrichtsmethode; Lehrmittel; Grundwortschatz; Rechtschreibunterricht; Sonderschule; Didaktische Erörterung; Lernbehinderter |
| Abstract | Eine Effektivierung des Rechtschreibunterrichts ist durch die Beachtung zentraler sonderpaedagogischer Grundsaetze denkbar. Aufgefuehrt werden die Begrenzung des Grundwortschatzes, die Auswahl von rechtschriftlich zu sichernden Woertern nach dem Kriterium der Bedeutsamkeit fuer den Schueler, die Systematisierung des Rechtschreib-Lehrganges nach bestimmten Rechtschreibphaenomenen ("Kieler Rechtschreib-Aufbau"). Ziel des Rechtschreibunterrichts ist die Faehigkeit des Schuelers, die Schreibweise von Woertern selbstaendig herzuleiten. Nur durch die Anpassung der Leistungsanforderungen an das individuelle Leistungsvermoegen und Lerntempo des einzelnen Kindes durch Differenzierung der Rechtschreibuebungen sind Erfolgserlebnisse moeglich. Dabei koennen im Handel erhaeltliche Trainingsprogrmme eingesetzt werden. Im Rechtschreib-Foerderunterricht erfolgt eine vertiefte Uebung auf der Grundlage einer individuellen Fehlerkartei. |
| Erfasst von | Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden |
| Update | 1996_(CD) |
Literaturbeschaffung und Bestandsnachweise in Bibliotheken prüfen
Permalink als QR-Code
Inhalt auf sozialen Plattformen teilen (nur vorhanden, wenn Javascript eingeschaltet ist)
Teile diese Seite:
