Anregungen zum Lokalisieren von Fehlern und zur Analyse von Fehlerursachen.

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Autor/in	Doerr, Rainer
Titel	Anregungen zum Lokalisieren von Fehlern und zur Analyse von Fehlerursachen.
Quelle	In: Mathematik in der Schule, 20 (1982) 9, S. 646-650Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0465-3750
Schlagwörter	Sekundarstufe I; Fehler; Fehlertyp; Didaktische Grundlageninformation; Addition; Bruchrechnung; Mathematikunterricht; Rechnen; Didaktische Erörterung
Abstract	Die folgenden Fragen werden beantwortet: Welche elementaren Handlungen sind beim Loesen von Rechenaufgaben zu vollziehen? Welche Schwierigkeiten koennen solche Aufgaben haben? Wie kann man Uebungsaufgaben so gestalten, dass sie auch zur Analyse auftretender Maengel genutzt werden koennen? Die Beantwortung der Fragen wird am Beispiel der Addition gebrochener Zahlen eroertert. Dabei ergibt sich folgende Schrittfolge:1. Pruefen, ob gleichnamig oder ungleichnamig;2. Hauptnenner bestimmen;3. Brueche erweitern;4. Zaehler addieren;5. Kuerzen der Summe. Moegliche Fehler sind also das Auslassen von Schritten, das Vereinfachen von Schritten oder das Vorgeben von Schritten.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)

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