The Friendship Features of Preschool Children: Links with Prosocial Behavior and Aggression.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Sebanc, Anne M.
Titel	The Friendship Features of Preschool Children: Links with Prosocial Behavior and Aggression.
Quelle	In: Social Development, 12 (2003) 2, S.249-68Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0961-205X
Schlagwörter	Aggression; Behavior Rating Scales; Child Behavior; Conflict; Friendship; Intimacy; Peer Acceptance; Preschool Children; Prosocial Behavior; Questionnaires; Teacher Attitudes; Test Reliability + Suchen Sie Ihr Suchwort? Konflikt; Freundschaft; Intimität; Pre-school age; Preschool age; Child; Children; Pre-school education; Preschool education; Vorschulalter; Kind; Kinder; Vorschulkind; Vorschulkinder; Vorschulerziehung; Vorschule; Fragebogen; Lehrerverhalten; Testreliabilität
Abstract	Examined whether features of preschool children's mutual friendships were associated with prosocial and aggressive behavior. Teacher reports of friendship features showed moderate interrater reliability and were associated with teacher reports of aggression and prosocial behavior, and with peer reports of acceptance and rejection. Friendship support related to prosocial behavior. Friendship conflict related to overt aggression and peer rejection. Friendship exclusivity/intimacy related positively to relational aggression, negatively to peer acceptance. (Author/KB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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