Philosophy's Roles in Afrocentric Education.

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Autor/in	Verharen, Charles C.
Titel	Philosophy's Roles in Afrocentric Education.
Quelle	In: Journal of Black Studies, 32 (2002) 3, S.295-321Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0021-9347
Schlagwörter	African Culture; Afrocentrism; Black Students; Cultural Awareness; Cultural Differences; Philosophy; Public Education; Racial Identification; Secondary Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Africa; Culture; Afrika; Kultur; Afro-centrisme; Afrozentrismus; Cultural identity; Kulturelle Identität; Kultureller Unterschied; Philosophie; Öffentliche Erziehung; Sekundarbereich
Abstract	Discusses whether or not to introduce philosophy in K-12 Afrocentric schools, recommending that Afrocentric educators take into account public education's aversion to philosophy, challenging Plato's and Aristotle's arguments against philosophizing before age 30. Encourages Afrocentric educators to formulate an explicit Afrocentric philosophy, compare ancient and contemporary African philosophies, and reflect on the Afrocentric philosophies imparted to students. (Contains references.) (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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