Children's Imitations of Intonation Contours: Are Rising Tones More Difficult than Falling Tones?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Snow, David
Titel	Children's Imitations of Intonation Contours: Are Rising Tones More Difficult than Falling Tones?
Quelle	In: Journal of Speech, Language, and Hearing Research, 41 (1998) 3, S.576-87Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1092-4388
Schlagwörter	Developmental Stages; Imitation; Language Acquisition; Phonology; Preschool Children; Speech Acts; Speech Evaluation + Suchen Sie Ihr Suchwort? Sprachaneignung; Spracherwerb; Fonologie; Pre-school age; Preschool age; Child; Children; Pre-school education; Preschool education; Vorschulalter; Kind; Kinder; Vorschulkind; Vorschulkinder; Vorschulerziehung; Vorschule; Sprechakt
Abstract	Ten 4-year-old children imitated short sentences with falling and rising tones in four intonation groups. Results indicated that children used more falling tones than adults in most intonation groups, suggesting that rising tones may be more difficult for young children to produce than falling tones. (DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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