Perceived Effective Problem Solvers' Attributions Concerning Success and Failure of a Simulated Real-Life Problem.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Larson, Lisa M.; Sailors, Patrick J.
Titel	Perceived Effective Problem Solvers' Attributions Concerning Success and Failure of a Simulated Real-Life Problem.
Quelle	In: Behavior Modification, 21 (1997) 3, S.341-54Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0145-4455
Schlagwörter	Attribution Theory; Cognitive Processes; Elementary Secondary Education; Problem Solving; Teacher Behavior; Trainees + Suchen Sie Ihr Suchwort? Cognitive process; Kognitiver Prozess; Problemlösen; Teacher behaviour; Lehrerverhalten; Auszubildender; Weibliche Auszubildende
Abstract	Examined the effect of perceived problem-solving ability among teacher trainees (N=60) operationalized by the Problem Solving Inventory (PSI) and random feedback (success vs. failure) on participants' attributions. Results indicate a significant PSI x Feedback interaction for ability and effort but not for task difficulty and luck. (RJM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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