Shifting from Activitymania To Inquiry.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Nelson, Tamara Holmlund; Moscovici, Hedy
Titel	Shifting from Activitymania To Inquiry.
Quelle	In: Science and Children, 35 (1998) 4, S.14-17Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0036-8148
Schlagwörter	Stellungnahme; Classroom Techniques; Concept Teaching; Elementary Secondary Education; Hands on Science; Inquiry; Instructional Materials; Learning Strategies; Science Activities; Science Education; Scientific Literacy; Thinking Skills + Suchen Sie Ihr Suchwort? Klassenführung; Lehrmaterial; Lehrmittel; Unterrichtsmedien; Learning methode; Learning techniques; Lernmethode; Lernstrategie; Naturwissenschaftliche Bildung; Denkfähigkeit
Abstract	Discusses various problems with Activitymania (prepackaged activities for science instruction) in the context of teaching scientific inquiry. Suggests that teachers clearly define conceptual goals and their relationships to students' lives and interests before selecting classroom activities. (PVD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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