The Relation of Input Factors to Lexical Learning by Bilingual Infants.

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Autor/inn/en	Pearson, Barbara Z.; und weitere
Titel	The Relation of Input Factors to Lexical Learning by Bilingual Infants.
Quelle	In: Applied Psycholinguistics, 18 (1997) 1, S.41-58Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0142-7164
Schlagwörter	Associative Learning; Bilingualism; Child Language; Correlation; Data Analysis; Deafness; Educational Environment; Infants; Language Processing; Linguistic Input; Longitudinal Studies; Syntax; Vocabulary Development + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bilingualismus; 'Children''s language'; Kindersprache; Korrelation; Auswertung; Gehörlosigkeit; Taubstummheit; Lernumgebung; Pädagogische Umwelt; Schulumwelt; Infant; Toddler; Toddlers; Kleinkind; Sprachverarbeitung; Sprachbildung; Longitudinal study; Longitudinal method; Longitudinal methods; Längsschnittuntersuchung; Wortschatzarbeit
Abstract	Examined the strength of the association between language exposure estimates and vocabulary learning for simultaneous bilingual infants with differing patterns of exposure to the languages being learned. Findings revealed that the correlation was strong, even for children whose language environments changed by more than 20% between observations. (41 references) (Author/CK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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