Changing the Focus of Intervention Settings for Mathematics.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Liedtke, Werner W.
Titel	Changing the Focus of Intervention Settings for Mathematics.
Quelle	In: B.C. Journal of Special Education, 19 (1995) 1, S.28-34Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0704-7509
Schlagwörter	Stellungnahme; Classroom Environment; Elementary Secondary Education; Intervention; Mathematical Concepts; Mathematics Education; Problem Solving; Special Needs Students; Teaching Methods; Thinking Skills + Suchen Sie Ihr Suchwort? Klassenklima; Unterrichtsklima; Mathematische Bildung; Problemlösen; Sonderpädagogischer Förderbedarf; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Denkfähigkeit
Abstract	It is argued that the trend toward emphasizing conceptual knowledge over skills in mathematics instruction may require a reconsideration of the deficit model that has dominated intervention practice. General and specific suggestions are made toward establishing a new classroom environment for conceptual mathematics learning for all students. (Author/PB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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