Dressing Your IEPs for the General Education Climate: Analysis of IEP Goals and Objectives for Students with Multiple Disabilities.

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Autor/inn/en	Giangreco, Michael F.; und weitere
Titel	Dressing Your IEPs for the General Education Climate: Analysis of IEP Goals and Objectives for Students with Multiple Disabilities.
Quelle	In: Remedial and Special Education, 15 (1994) 5, S.288-96Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0741-9325
Schlagwörter	Elementary Secondary Education; Family Environment; Individualized Education Programs; Interdisciplinary Approach; Mainstreaming; Multiple Disabilities; Student Educational Objectives + Suchen Sie Ihr Suchwort? Familienmilieu; Individualized education program; Individualisierendes Lernen; Fächerübergreifender Unterricht; Fächerverbindender Unterricht; Interdisziplinarität; Multiple disability; Mehrfachbehinderung
Abstract	Characteristics of individualized education programs (IEPs) of 46 mainstreamed students with multiple disabilities from 9 states were analyzed, revealing that IEPs are vague and inconsistent, list goals for staff rather than for students, and are discipline-referenced. The study recommends that IEPs include individualized learning outcomes, family-centered priorities based on valued life outcomes, and discipline-free shared goals. (JDD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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