Using a Problem-Focused Coping Strategy on Teacher Stress and Burnout.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Kieffer, Jonathan C.
Titel	Using a Problem-Focused Coping Strategy on Teacher Stress and Burnout.
Quelle	In: Teaching and Change, 1 (1994) 2, S.190-206Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1068-378X
Schlagwörter	Action Research; Coping; Elementary Education; Grade 5; Higher Education; Preservice Teacher Education; Problem Solving; Stress Management; Stress Variables; Student Teacher Attitudes; Student Teaching; Teacher Burnout + Suchen Sie Ihr Suchwort? Projektforschung; Bewältigung; Elementarunterricht; School year 05; 5. Schuljahr; Schuljahr 05; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Problemlösen; Stressmanagement; Stressbewältigung; Teaching practice; Unterrichtspraxis; Burnout-syndrom; Burnout; Teacher; Teachers; Burnout-Syndrom; Lehrer; Lehrerin
Abstract	Beginning teacher examines his experience with teacher stress and burnout, presenting research in the field and discussing three main coping strategies: problem focused, emotion focused, and preventive. In an action research project during student teaching, the teacher implemented a problem-focused coping strategy. A reflective review discusses factors that contributed to the plan's success. (Author/SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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