Why "Professionalizing" Teaching Is Not Enough.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Firestone, William A.
Titel	Why "Professionalizing" Teaching Is Not Enough.
Quelle	In: Educational Leadership, 50 (1993) 6, S.6-11Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-1784
Schlagwörter	Career Development; Cooperation; Elementary Secondary Education; Empowerment; Instructional Improvement; Pedagogical Content Knowledge; Professional Development; Teacher Morale; Teaching (Occupation); Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Berufsentwicklung; Co-operation; Kooperation; Unterrichtsqualität; Pädagogische Kompetenz; Teacher; Teachers; Morale; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Moral; Teaching; Lehrberuf; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Efforts to professionalize teaching may increase teachers' commitment, but reforms may not be entirely successful without attention paid to their pedagogical content knowledge. One hypothetical district adopted a career enhancement plan offering curriculum-specialist and teacher-leader opportunities and encouraged teacher collaboration. The overall program improved incentives for good teachers to remain in the profession and improved morale. (13 references) (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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