Questioning in the Elementary Mathematics Classroom.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Proudfit, Linda
Titel	Questioning in the Elementary Mathematics Classroom.
Quelle	In: School Science and Mathematics, 92 (1992) 3, S.133-35Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0036-6803
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Classroom Techniques; Cognitive Development; Cognitive Processes; Concept Formation; Elementary Education; Mathematics Education; Mathematics Instruction; Mathematics Skills; Problem Solving; Questioning Techniques; Teacher Behavior; Teacher Role; Teaching Methods; Word Problems (Mathematics) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Klassenführung; Kognitive Entwicklung; Cognitive process; Kognitiver Prozess; Concept learning; Begriffsbildung; Elementarunterricht; Mathematische Bildung; Mathematics lessons; Mathematikunterricht; Mathmatics achievement; Mathematics ability; Mathematische Kompetenz; Problemlösen; Befragungstechnik; Fragetechnik; Teacher behaviour; Lehrerverhalten; Lehrerrolle; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Textaufgabe
Abstract	Discusses the role of teacher questioning in the development of a child's concepts of and about mathematics. Proposes the development of mathematical concepts and procedures in problem-solving situations through questioning that engages student thinking and decision making. (MDH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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