New Faculty as Teachers.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Boice, Robert
Titel	New Faculty as Teachers.
Quelle	In: Journal of Higher Education, 62 (1991) 2, S.150-73Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-1546
Schlagwörter	College Faculty; Entry Workers; Faculty Workload; Higher Education; Peer Relationship; Scholarship; Success; Teaching Styles; Universities; Work Attitudes + Suchen Sie Ihr Suchwort? Fakultät; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Peer-Beziehungen; Scholarships; Stipendium; Erfolg; Lehrstil; Unterrichtsstil; University; Universität; Work attitude; Arbeitshaltung
Abstract	Repeated interviews (n=207) at two large universities suggest that new faculty teach defensively, emphasizing content over student involvement, rarely seek or receive collegial help, and resent teaching as an activity that undermines scholarship. The successful minority quickly sought help and found a workload balance. (Author/MSE)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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