Institutional Strategies for Continuing Educators: Becoming a Part of the Agenda.

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Autor/in	Long, Norma R.
Titel	Institutional Strategies for Continuing Educators: Becoming a Part of the Agenda.
Quelle	In: Journal of Continuing Higher Education, 38 (1990) 3, S.15-19Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0737-7363
Schlagwörter	Stellungnahme; Adjustment (to Environment); Adult Educators; College Faculty; Collegiality; Competence; Continuing Education; Higher Education; Institutional Mission; Organizational Communication; Speech Communication + Suchen Sie Ihr Suchwort? Adult education teacher; Adult education; Adult training; Teacher; Teachers; Adult educator; Erwachsenenbildner; Erwachsenenbildung; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Fakultät; Kollegialität; Kompetenz; Weiterbildung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen
Abstract	To combat the marginal nature of continuing education programs, continuing educators can use four strategies: (1) clear and consistent demonstration of competence; (2) adaptation to changing institutional priorities; (3) collegial relations; and (4) oral communication. (SK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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