Bridging the Gap: Strategies for Teaching History in Elementary Classrooms.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Galvin, Kathryn E.
Titel	Bridging the Gap: Strategies for Teaching History in Elementary Classrooms.
Quelle	In: History and Social Science Teacher, 22 (1986) 1, S.43-46Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Leitfaden; Unterricht; Lernender; Cognitive Development; Elementary Education; Experiential Learning; Foreign Countries; History Instruction; Learning Activities; Social Studies; Canada + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Kognitive Entwicklung; Elementarunterricht; Experiental learning; Erfahrungsorientiertes Lernen; Ausland; History lessons; Geschichtsunterricht; Lernaktivität; Gemeinschaftskunde; Kanada
Abstract	Offers seven activities based on three instructional strategies designed to aid children in learning history. The three strategies are: (1) teaching to the future, (2) interactive time line, and (3) taking on a role. (JDH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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