Alphabet Soup Science: A Second Look at the NSF-Funded Science Curricula.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Kyle, William C., Jr.; und weitere
Titel	Alphabet Soup Science: A Second Look at the NSF-Funded Science Curricula.
Quelle	In: Science Teacher, 49 (1982) 8, S.49-53Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Academic Achievement; Curriculum Development; Curriculum Evaluation; Elementary School Science; Elementary Secondary Education; Process Education; Science Course Improvement Projects; Science Curriculum; Science Education; Science Programs; Secondary School Science; Student Attitudes + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Curriculum; Development; Curriculumentwicklung; Lehrplan; Entwicklung; Evaluation; Curriculumevaluation; Rahmenplan; Evaluierung; Naturwissenschaftliche Bildung; Schülerverhalten
Abstract	Twenty-five years of research comparing student performance in NSF-funded science curricula to student performance in traditional courses was examined as part of a comprehensive synthesis of science education research. These curricula were found to be consistently more effective, suggesting that their philosophies/strategies/materials be reexamined and given a second chance. (Author/JN)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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