Instructional Implications of a Conceptual Theory of Reading Comprehension.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Strange, Michael
Titel	Instructional Implications of a Conceptual Theory of Reading Comprehension.
Quelle	In: Reading Teacher, 33 (1980) 4, S.391-97Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Educational Theories; Elementary Education; Reading Comprehension; Reading Instruction + Suchen Sie Ihr Suchwort? Educational theory; Theory of education; Bildungstheorie; Elementarunterricht; Leseverstehen; Leseunterricht
Abstract	Explains schema theory and its usefulness in teaching reading comprehension. (DD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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