Public School Effectiveness and Equality: New Evidence and Its Implications

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Walberg, Herbert J.; Rasher, Sue Pinzur
Titel	Public School Effectiveness and Equality: New Evidence and Its Implications
Quelle	(1974)Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Academic Achievement; Educational Research; Expenditures; Family Characteristics; Family Environment; Racial Factors; School District Spending; Socioeconomic Influences; Student Teacher Ratio + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Ausgaben; Familienmilieu; Sozioökonomischer Faktor
Abstract	Since 1966, support of public schools has been damaged by widely accepted hypotheses built by Coleman, Jencks, and others on inadequate samples and faulty measurement. Describes the research of Herbert Walberg and his associates who are generating diametrically opposed hypotheses from new data. (Editor)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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