Literaturnachweis - Detailanzeige
Autor/in | Gehrmann, Sebastian |
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Titel | Aspiration, kulturelles Kapital und soziale Herkunft. Eine Reanalyse der World Vision Kinderstudie 2013. |
Quelle | Aus: Böhme, Nadine (Hrsg.); Dreer, Benjamin (Hrsg.); Hahn, Heike (Hrsg.): Mythen, Widersprüche und Gewissheiten der Grundschulforschung. Eine wissenschaftliche Bestandsaufnahme nach 100 Jahren Grundschule. Wiesbaden: Springer VS (2021) S. 289-295
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Reihe | Jahrbuch Grundschulforschung. 25 |
Sprache | deutsch |
Dokumenttyp | online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag |
ISSN | 1435-4594; 2627-5236 |
ISBN | 978-3-658-31736-2; 978-3-658-31737-9 |
DOI | 10.1007/978-3-658-31737-9_32 |
Schlagwörter | Bildung; Pädagogik; Forschung; Chancengleichheit; Wille; Kultureinfluss; Soziale Herkunft; Bildungssystem; Kind; Schulstufe; Grundschule; Schüler; Schulbildung; Schulerfolg; Sozialer Einfluss; Schulsport; Grundschulalter; Deutschland |
Abstract | Im vorliegenden Beitrag wird der Frage nachgegangen, mit welchen Indikatoren die Bildungsaspiration von Kindern, die eine Grundschule in Deutschland besuchen, zusammenhängt. Antworten darauf liefert eine Sekundäranalyse von Daten der World Vision Kinderstudie 2013 mit insgesamt 1783 Kindern. Mit Hilfe eines binär-logistischen Regressionsmodell kann gezeigt werden, dass neben der selbst eingeschätzten schulischen Leistung vor allem der Bildungshintergrund der Eltern, darüber hinaus aber auch das institutionelle Kapital des Kindes die Wahrscheinlichkeit beeinflussen, ob ein Grundschulkind auf das Gymnasium wechseln möchte. (Verlagsinformation). |
Erfasst von | Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn |
Update | 2024/1 |