Literaturnachweis - Detailanzeige
Autor/inn/en | Geiling, Ute; Simon, Toni |
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Titel | Impulse für die inklusionsorientierte Schulentwicklung durch zeitgeschichtliche Reflexionen am Beispiel von Entwicklungen im geteilten Deutschland. |
Quelle | Aus: Frohn, Julia (Hrsg.); Bengel, Angelika (Hrsg.); Piezunka, Anne (Hrsg.); Simon, Toni (Hrsg.); Dietze, Torsten (Hrsg.): Inklusionsorientierte Schulentwicklung. Interdisziplinäre Rückblicke, Einblicke und Ausblicke. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2022) S. 25-35
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Sprache | deutsch |
Dokumenttyp | online; Sammelwerksbeitrag |
ISBN | 978-3-7815-2543-6; 978-3-7815-5983-7 |
DOI | 10.25656/01:26212 10.35468/5983-04 |
URN | urn:nbn:de:0111-pedocs-262123 |
Schlagwörter | Integrative Pädagogik; Schulsystem; Schulgeschichte; Schulentwicklung; Integrative Schule; Inklusion; Sonderpädagogik; 20. Jahrhundert; Integration; Deutschland-BRD; Deutschland-DDR |
Abstract | Mit diesem Beitrag greifen die Autor*innen die für die Integrations- und Inklusionsforschung nach wie vor zentralen Fragen der De-Segregation und des Umgangs mit Ungleichheit im Bildungswesen auf. Anhand zeitgeschichtlicher Reflexionen zur Schulentwicklung in der DDR und damaligen BRD gehen sie der Frage nach, welche Entwicklungen in den beiden Staaten anschlussfähig an den Anspruch der inklusiven Bildung waren und inwiefern diese für die aktuelle inklusionsorientierte Schulentwicklung relevant sind. (DIPF/Orig.). |
Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
Update | 2024/1 |