Situationsabhängigkeit der auffälligen und belastenden Verhaltensmerkmale von Schulkindern mit AD(H)S. Problemverhalten im Unterricht bedingungsanalytisch aufklären.

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/inn/en	Lauth-Lebens, Morena; Lauth, Gerhard W.
Titel	Situationsabhängigkeit der auffälligen und belastenden Verhaltensmerkmale von Schulkindern mit AD(H)S. Problemverhalten im Unterricht bedingungsanalytisch aufklären.
Quelle	In: Verhaltenstherapie mit Kindern & Jugendlichen, 12 (2016) 1-2, S. 73-87Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen; Diagramm; Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1861-1923
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Fragebogen; Erleben; Verhalten; Kind; Schule; Lehrer; Verhaltensauffälligkeit; Unterricht; Hyperkinese
Abstract	Gemäß der gültigen Diagnosekriterien fallen Kinder mit ADHS im häuslichen wie auch im schulischen Umfeld als normabweichend und problematisch auf; die Anpassungs- und Funktionsfähigkeit ist in diesen Bereichen oft stark eingeschränkt und mit ungünstigen Entwicklungsausgängen verbunden. Obwohl noch keine Einigkeit über die genauen Verursachungsfaktoren der hyperkinetischen Störung besteht, wird allgemein ein multifaktorielles Bedingungsmodell angenommen. Legt man dieses zugrunde, ist besonders die unzureichende Selbstregulation am Entstehen und Fortbestehen der Störung beteiligt.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2023/1

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