Das 'Andere' erkennen - reflexive Schreibanlässe als Aufgabenformate in der Lehrerbildung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Rott, David
Titel	Das 'Andere' erkennen - reflexive Schreibanlässe als Aufgabenformate in der Lehrerbildung.
Quelle	Aus: Iwers-Stelljes, Telse A. (Hrsg.); Graf, Ulrike (Hrsg.): Vielfalt thematisieren. Gemeinsamkeiten und Unterschiede gestalten. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2021) S. 263-275Verfügbarkeit
Reihe	Schriftenreihe zur Humanistischen Pädagogik und Psychologie
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7815-2481-7; 978-3-7815-2481-1
Schlagwörter	Pädagogik; Bildungsprozess; Lehrerausbildung; Beispiel; Schreiben; Reflexion (Phil); Professionalisierung; Hochschuldidaktik; Aufgabe; Heterogenität; Vielfalt
Abstract	Reflexives Schreiben ermöglicht in der Hochschullehre einen Zugang zu komplexen Themen. Exemplarisch wird anhand zweier reflexiver Schreibaufträge zum Thema Normalität und soziale Ungleichheit verdeutlicht, welche Argumentationsmuster Studierende entwickeln und wie sich diese für die Weiterarbeit in der Lehre nutzbar machen lassen. Vorgeschaltet werden theoretische Grundlagen zur Diversity Education und zum reflexiven Schreiben. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1

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