Inklusive Begabungsförderung im schulischen Mehrebenensystem. Voraussetzungen inklusiver Bildung.

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Autor/in	Preuß, Bianca
Titel	Inklusive Begabungsförderung im schulischen Mehrebenensystem. Voraussetzungen inklusiver Bildung. Gefälligkeitsübersetzung: Including talent promotion in the school multi-level system. Prerequisites for inclusive education.
Quelle	In: Praxis Schulpsychologie, (2019) 2019, Sonderausgabe, S. 24-26 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2629-5156; 2698-4032
Schlagwörter	Eigenschaft; Hochbegabung; Schulpsychologie; Bildungsverwaltung; Schulverwaltung; Schulumwelt; Schüler; Schülerin; Bildungsprogramm; Inklusion; Sonderpädagogik
Abstract	Diskutiert wird die Frage, wie eine inklusive Begabungsförderung aussehen kann, die in einer "Schule der Vielfalt" allen Kindern und Jugendlichen gerecht wird. Mittels eines Mehrebenenmodells inklusiver Begabungsförderung wird argumentiert, dass sowohl die Ebenen der Gesellschaft und Politik, der Bildungsverwaltung und der schulischen Organisation als auch der Individuen als Voraussetzungen zur Etablierung inklusiver Begabungsförderung an Schulen berücksichtigt werden müssten. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2023/1

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