Erste Ergebnisse zur Strukturqualität niedersächsischer Kindertageseinrichtungen aus dem Projekt "Sprachförderung für Migrantenkinder im Elementarbereich - Evaluation unterschiedlicher Sprachförderkonzepte in niedersächsischen Kindertagesstätten".

Autor/inn/en	Koch, Katja; Jüttner, Ann-Kathrin
Titel	Erste Ergebnisse zur Strukturqualität niedersächsischer Kindertageseinrichtungen aus dem Projekt "Sprachförderung für Migrantenkinder im Elementarbereich - Evaluation unterschiedlicher Sprachförderkonzepte in niedersächsischen Kindertagesstätten".
Quelle	Aus: Böttcher, Wolfgang (Hrsg.); Dicke, Jan Nikolas (Hrsg.); Hogrebe, Nina (Hrsg.): Evaluation, Bildung und Gesellschaft. Steuerungsinstrumente zwischen Anspruch und Wirklichkeit. Münster u.a.: Waxmann (2010) S. 69-80 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8309-2392-9; 978-3-8309-2392-3
Schlagwörter	Evaluation; Forschungsdesign; Trägerschaft; Kind; Elementarbereich; Kindertagesstätte; Frühförderung; Deutsch als Zweitsprache; Sprachförderung; Konzeption; Projektbericht; Qualität; Migrant; Deutschland; Niedersachsen
Abstract	Die Autorinnen stellen die strukturellen und materiellen Rahmenbedingungen dar, unter denen sich sprachliche Frühförderung in niedersächsischen Kindertagesstätten vollzieht. Dabei machen sie vor allem hinsichtlich der sprachfördernden Strukturen auf deutliche Unterschiede in den untersuchten Kindertagseinrichtungen aufmerksam, die sie nicht zuletzt auf die jeweilige Trägerschaft der Einrichtung zurückführen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/2