Instructional model oriented towards improving teaching ability of preservice teachers.

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Autor/in	Li, Mang
Titel	Instructional model oriented towards improving teaching ability of preservice teachers.
Quelle	Aus: Li, Mang (Hrsg.); Yong, Zhao (Hrsg.): Exploring learning & teaching in higher education. Berlin [u.a.]: Springer (2015) S. 3-41 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	New frontiers of educational research
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-642-55351-6; 978-3-642-55352-3
DOI	10.1007/978-3-642-55352-3_1
Schlagwörter	Lehre; Studium; Hochschuldidaktik; Student; Ausland; China
Abstract	This study is aimed at solving the long-standing problem of the teacher-centered teaching model in Chinese universities. To change the situation from dull, inefficient theory learning, to promoting students' knowledge building, fostering ways of thinking in teaching career with a creative new teaching model, and improving preservice teachers' teaching ability. Transformative learning theory is the theoretical basis of this study. The teaching model includes interactive lecturing, educational narratives, instructional simulation, reading reports, video presentation, self-reflection project "200", net-based learning resources, and assessments. (HRK / Abstract übernommen).
Erfasst von	Hochschulrektorenkonferenz, Bonn
Update	2015/2

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