Über die Kritik interkultureller Ansätze zu uneindeutigen Zugehörigkeiten

Autor/in	Mecheril, Paul
Titel	Über die Kritik interkultureller Ansätze zu uneindeutigen Zugehörigkeiten - kunstpädagogische Perspektiven. Paralleltitel: On criticism of intercultural approaches towards amibiguous affiliations.
Quelle	Aus: Clausen, Bernd (Hrsg.): Teilhabe und Gerechtigkeit. Münster; New York: Waxmann (2014) S. 11-19 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Musikpädagogische Forschung. 35
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8309-3144-7
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-123441
Schlagwörter	Kunstpädagogik; Interkulturalität; Interkulturelle Bildung; Ästhetische Bildung; Interkulturelle Politik; Migration; Migrationshintergrund; Migrationspolitik; Differenz; Integration; Interkulturelle Forschung; Deutschland
Abstract	Gleichwohl hat sich seit Beginn des neuen Jahrtausends in Deutschland das Selbstverständnis durchgesetzt, dass die Anwesenheit von Migrantinnen und Migranten weder marginal noch vorübergehend, sondern konstitutiv für gesellschaftliche Wirklichkeit ist. Die öffentlichen Diskurse, die politischen Debatten und Anstrengungen sowie die Ergebnisse der empirischen Bildungsforschung der letzten Jahre in Deutschland verweisen darauf, dass Migration zu den wichtigsten gesellschaftlichen Auseinandersetzungen der Gegenwart und Zukunft avanciert ist. Dies bestätigt auch das Feld, das sich aus pädagogischer Perspektive mit Kunst und Ästhetik befasst. [...] Der Autor möchte seinen Beitrag zu Fragen ästhetischer Bildung in der Migrationsgesellschaft mit einer kurzen Kritik der Besonderung durch die interkulturelle Perspektive einleiten (ausführlicher Mecheril u.a., 2010), um vom Brett dieser Kritik in eine alternative Perspektive zu springen, die er Migrationspädagogik nennt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2017/1