Lernort Partnerschule als Teil der Professionalisierung in der Lehrpersonenbildung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Senn Keller, Corinne
Titel	Lernort Partnerschule als Teil der Professionalisierung in der Lehrpersonenbildung.
Quelle	In: Haushalt in Bildung & Forschung, 2 (2013) 3, S. 108-121 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2193-8806; 2196-1662
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-211443
Schlagwörter	Partnerschaft; Lehrer; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Lernort; Lernortkooperation; Professionalisierung; Berufspraktikum; Theorie-Praxis-Beziehung; Schweiz
Abstract	In der Lehrerinnen und Lehrerbildung wird eine Kluft zwischen der theoriegestützten Ausbildung an den Pädagogischen Hochschulen und der Schule als Ort der realen Praxis vermutet. Damit Studierende und neu ausgebildete Lehrpersonen in der Praxis bestehen können, braucht es mehr Kooperation zwischen der Ausbildung und der Schule als Praxisort. Das Projekt Partnerschule hat zum Ziel, die Kluft zwischen Wissen und Handeln besser zu überwinden. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/2

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