Gestaltung von Rahmenbedingungen für Peer-Beziehungen als Konzeptionselement der Ganztagsschule.

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Autor/in	Kanevski, Rimma
Titel	Gestaltung von Rahmenbedingungen für Peer-Beziehungen als Konzeptionselement der Ganztagsschule.
Quelle	Aus: Appel, Stefan (Hrsg.); Rother, Ulrich (Hrsg.): Schulen ein Profil geben. Konzeptionsgestaltung in der Ganztagsschule. Schwalbach, Taunus: Debus Pädag. (2013) S. 9-19Verfügbarkeit
Reihe	Jahrbuch Ganztagsschule. 2013
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-95414-005-5; 978-3-95414-005-3
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Freundschaft; Soziale Beziehung; Sekundarstufe I; Ganztagsschule; Peer Group; Konzeption; Jugendlicher; Brandenburg; Deutschland
Abstract	Die Autorin hebt die Rolle von Freundschaften und Gleichaltrigen-Beziehungen für Jugendliche hervor. "Eine Studie zu Peernetzwerken, die sie gemeinsam mit KollegInnen durchgeführt hat, zeigt, dass Jugendlichen, die die Ganztagsschule besuchen, für die Pflege und Entfaltung von Gleichaltrigenbeziehungen weniger Zeit zur Verfügung steht als Jugendlichen, die eine Halbtagsschule besuchen. Die Autorin empfiehlt, diesen Befund in der Konzeptarbeit an Ganztagsschulen [...] umzusetzen." (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/3

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