Literaturnachweis - Detailanzeige
Autor/inn/en | Mohr, Sonja; Ittel, Angela |
---|---|
Titel | Bildungswissenschaftliche Dimensionen der Lehrerausbildung. Einschätzungen angehender Lehrkräfte. |
Quelle | Aus: Lazarides, Rebecca (Hrsg.); Ittel, Angela (Hrsg.): Differenzierung im mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht. Implikationen für Theorie und Praxis. Bad Heilbrunn: Klinkhardt (2012) S. 93-113 |
Beigaben | grafische Darstellungen |
Sprache | deutsch |
Dokumenttyp | gedruckt; Sammelwerksbeitrag |
ISBN | 3-7815-1845-0; 978-3-7815-1845-2 |
Schlagwörter | Kompetenz; Erziehungswissenschaft; Empirische Untersuchung; Kompetenzerwerb; Wahrnehmung; Bildungsstandards; Schulform; Sekundarbereich; Lehramtsstudent; Lehrerausbildung; Fachdidaktik; Mathematisch-naturwissenschaftlicher Unterricht; Qualität; Wirkung; Deutschland |
Abstract | Im Mittelpunkt des Beitrags stehen bildungswissenschaftliche Kompetenzen von Lehramtsstudierenden, die sowohl pädagogische als auch (fach-)didaktische Aspekte des Lehrerhandelns umfassen. Bildungswissenschaftliche Kompetenzen von Lehrkräften stellen eine Voraussetzung für adäquate schülerorientierte, differenzierte Unterrichtsgestaltung dar. Die Autorinnen berichten Ergebnisse einer Studie mit Lehramtsstudierenden technischer Universitäten in Deutschland. Erfasst wurde die subjektiv empfundene Qualität der Ausbildung sowie das bildungswissenschaftliche Kompetenzempfinden. Es wird insbesondere der Frage nachgegangen, welche Unterschiede in den Einschätzungen zwischen Studierenden bestehen, die sich auf das Lehramt an unterschiedlichen Schulformen und Fächergruppen vorbereiten. Die Ergebnisse werden in Hinblick auf die praktische Relevanz für die Gestaltung der Lehrerausbildung diskutiert. (DIPF/Orig.). |
Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
Update | 2013/3 |