Gestaltung eines Konzepts für Blended Learning im Fachgymnasium, dargestellt an einem Versuch zur Brennstoffzelle.

Autor/in	Pusch, Alexander
Titel	Gestaltung eines Konzepts für Blended Learning im Fachgymnasium, dargestellt an einem Versuch zur Brennstoffzelle.
Quelle	(2011), 61, 30 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit Hannover, Univ., Bachelor-Arb., 2010.
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
URN	urn:nbn:de:0111-opus-35668
Schlagwörter	Lernsituation; Unterrichtseinheit; Unterrichtsversuch; Schülerarbeitsmittel; Fachdidaktik; Technikunterricht; Brennstoffzelle; Berufsbildende Schule; Blended Learning; E-Learning
Abstract	Die Berufsbildenden Schulen 6 der Region Hannover (BBS 6) entwickeln ein Innovationszentrum für alternative Fahrzeugantriebe. Hierfür werden umfangreiche Laborausstattungen, u.a. zur Brennstoffzellentechnik, beschafft. Die Schule hat Schülerarbeitskoffer beschafft, die im Unterricht eingesetzt werden sollen. Aussagen über erprobte Lernsituationen stehen weder für allgemeinbildende noch für berufsbildende Schulen zur Verfügung. Für den Unterricht im Fachgymnasium wurde ein Versuch/ eine Versuchsreihe entwickelt, mit deren Hilfe die Schülerinnen und Schüler den Aufbau und die Funktion einer Brennstoffzelle erlernen können. Die Schüler sollen den Einfluss ausgewählter Parameter auf die Leistung der Brennstoffzelle untersuchen können. Die Lerneinheit ist in vier Phasen strukturiert. Sie sind geprägt durch selbstgesteuertes, netzbasiertes Lernen. U.a. werden die Wirkungsgrade des Elektrolyseurs und der Brennstoffzelle ermittelt. Dazu wurde eine Versuchsreihe gestaltet. In der abschließenden Phase erhalten die Schüler die Aufgabe, die Energieversorgung einer Siedlung durch Solarenergie, ein Wasserkraftwerk und die Windkraftanlage sicher zu stellen. (Autor).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/3