Anforderungen an heutige und künftige Schulgeschichtsbücher.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Gautschi, Peter
Titel	Anforderungen an heutige und künftige Schulgeschichtsbücher.
Quelle	In: Beiträge zur Lehrerbildung, 28 (2010) 1, S. 125-137 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben S. 135-137
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0259-353X
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-137385
Schlagwörter	Schulbuch; Geschichtsunterricht; Schweiz
Abstract	Schulgeschichtsbücher werden im heutigen Unterricht unterschiedlich eingesetzt. Welche Rolle das Schulgeschichtsbuch im Unterrichtsalltag spielt, hängt von der Entscheidung der Lehrpersonen ab. Auch die heutige Generation der Schulgeschichtsbücher weist noch erhebliche Schwächen auf: Umsetzung der Kompetenzorientierung, Auswahl der Themen, Differenzierung des Anspruchsgrades, Beurteilung der Schülerleistungen, Artikulation des Unterrichts. Künftige Schulgeschichtsbücher werden Lösungen zu diesen fünf Problemen anbieten müssen.
Erfasst von	Leibniz-Institut für Bildungsmedien \| Georg-Eckert-Institut (GEI), Braunschweig
Update	2012/1

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