Lesen im Förderunterricht Deutsch als Zweitsprache. Untersuchungen im Rahmen des Mercator-Projekts in Regensburg.

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Autor/in	Hochholzer, Rupert
Titel	Lesen im Förderunterricht Deutsch als Zweitsprache. Untersuchungen im Rahmen des Mercator-Projekts in Regensburg.
Quelle	In: Deutsch als Zweitsprache, (2009) 2, S. 15-21Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen 1; Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1619-8433
Schlagwörter	Empirische Forschung; Kind; Förderkurs; Motivation; Lernmethode; Methodik; Deutsch als Zweitsprache; Projekt; Lesen; Migrationshintergrund; Jugendlicher
Abstract	Im Kontext der vielfältigen, aber nicht immer nachhaltig wirksamen außerschulischen Sprachfördermaßnahmen ist das von der Stiftung Mercator aus Essen ins Leben gerufene und finanzierte Projekt "Förderunterricht für Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund" aus Sicht des Autors besonders hervorzuheben. In dem Beitrag befasst er sich damit, wie Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund zum Lesen motiviert werden können und welche Faktoren dabei zu beachten sind. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2010/1

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